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专家论证把脉 优化课题申报

作者:周孙笑悦编辑:顾成开文章来源:本站原创点击数:更新时间:2017-09-30 09:56:39

专家论证把脉  优化课题申报

——网赌正规平台科研骨干教师赴湖师院学习

927中午,我校科研协作组和科研学术组成员共24人,在吴敏菊副校长的带领下,赴湖州师范学院教师教育学院学习。在一天半的行程里,学员们系统学习了教育科学规划课题申报技巧,聆听了专家“开题论证”报告。

丹桂花开,暗香浮动。宁静而明亮的湖师院报告厅里,教师教育学院舒志定院长等一行人热烈欢迎了我们的到来。舒院长介绍了湖师院的专业特色,特别强调该院十分重视与基础教育的互动,建立了博士工作站和名师工作站。同时,他也分享了促进自身学习的方法:思考,提炼,再反思,并强调自身学习动机的内部支持,加上学校创造学习机会的外部支持,会事半功倍。

我校吴敏菊副校长发言,首先感谢了湖师院的热情接待,介绍了我校“科研兴教,科研兴校”的宗旨和学校取得的科研成果,展望了学校对未来科研兴教的期许。吴校长说,希望通过这样的活动,有学习、有借鉴,接受专家的科研指导,使普通教师的科研能力得到提升。诚恳地表达了“求医问药”的诚心和决心。

随后,湖师院教师教育学院李梦霞博士、副教授就“中小学老师如何进行课题研究”这一主题进行经验交流。李教授就“课题研究的基本程序、研究方案的设计、课题研究的结题”三大板块,分享了自己的写作心得。她详细介绍了课题的基本构成和写作的基本规范,梳理和细化了课题研究的整个过程,对教师写作课题存在的误区进行了友情提醒。例如:课题名称要表明三点:研究对象,研究问题,研究方法,整个名称要简洁、准确、规范;结题报告中的工作报告和研究报告有所区别,工作报告是对课题研究的组织工作进行事务性总结,研究报告则要有明确的论点和可靠的论据。李教授的一席话,让参会的教师对课题研究有了更为明晰的认识。

第一天的理论学习结束后,学习的教师们纷纷将所学实践化。928日上午,李教授与我校教师进行课题开题论证。李教授首先逐个分析、点评了参会教师的20多个科研选题,提出了相应的修改意见。指导过程中,我校教师积极参与,各抒己见,气氛热烈友好。之后,我校初中部王晖老师和小学部陈月华老师分别阐述了自己的开题论证方案,李教授对这两份开题论证方案一一点评、优化,修改。李教授的态度坦诚直接,讲解过程细致入微,与会的教师纷纷表示此次学习很有收获。

学习的时间短暂,可通过学习活动建立起来的情谊却深长。分别之时,吴敏菊校长热情邀请李教授下次来校作报告,李教授欣然应允。她表示,本校教师的学习热情令人吃惊,这么好的学习氛围令她感动。教师们也坚定了边教学边科研的决心,要以科研促进教学,以科研提升自身成长。

丹桂花开,暗香浮动。这一次学习活动圆满结束。

关键词: 科研学习

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