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话语篇阅读,促主题理解——记网赌正规平台英语教师专业素养提升培训活动

作者:李思伊 徐娟娟编辑:胡君娜文章来源:本站原创点击数:更新时间:2019-04-11 00:00:43

 

     201936日,久雨放晴,在这万象更新的春日里,网赌正规平台全体英语教师欢聚在学校凌公塘路校区金声厅参加“正规赌平台网址‘书香团队’培训课程——英语教师专业素养提升培训活动”,学校特邀国家基础教育课程教材专家工作委员会委员教育部“课程标准”修订组核心成员、教育部“国培专家库”首批专家、浙江省中小学外语教学学会会长、浙江省特级教师夏谷鸣老师来校做题为《语篇阅读促进主题意境的理解》的讲座。出席此次活动的嘉宾还有嘉兴市英语教研员姚彬老师以及网赌正规平台董仕峰校长。

随着学校教师发展中心主任钟雪萍老师热情洋溢的欢迎和介绍,活动正式拉开了帷幕。

首先,夏谷鸣老师简要地向我们介绍了中国课程改革的历程以及与国外课程改革的比较,让我们体会到逐渐步入新阶段的课程改革的前瞻性。

     随后,夏老师围绕“核心素养”“主题”“阅读”三个关键词阐述了我们应该培养怎么样的人才。

核心素养

夏老师引用爱因斯坦的言论“当我们把在学校学来的知识忘掉之后剩下的东西就是素养”形象地解释了“什么是素养?”这个问题。据此,夏老师建议作为教师我们需要改变——改变教学方式方法,不能让学生学英语学得太痛苦,重在培养核心素养。接着,夏老师用幽默生动的例子指出学语言离不开“语言”“文化”“思维”三个要素,其中语言能力是基础要素,文化意识是价值取向,思维品质是心智特征,并提出教师要从“学习动力”“学习毅力”“学习能力”三方面培养学生的学习力,尤其要注重“学习动力”的培养。

主题

夏老师提出主题意义理解程度反映学科核心素养的水平,需要关注以下6个方面:主题提供语篇的语境范围;语篇承载语言结构和文化信息;语言建构语篇,传递文化内容;文化内容阐释主题意义;语言技能保障学习行为的有效发生;学习策略提高学习行为的有效结果。同时我们需要用“学习平台”“学习内容”“学习行为”这种整合式的英语学习改变以往“碎片化”“老思维中心”这种传统方式。

语篇阅读

夏老师用一张生动的冰山图片将“语言”“主题”“文化”三者进行了有机的联系。之后,夏老师解释了“什么是语篇阅读?”,即通过“读懂语言”、“读懂文化”、“理解主题意义”这3方面的解读,让学生能“认识自我”、“认识社会”、“认识自然”。 


紧接着,夏老师通过图表深入浅出地阐释了“主题与语篇”两者的关系,指出阅读要从主题到语篇,再从语篇回到主题,并从“记叙文”“论述文”“说明文”语篇类型出发,通过具体的课例解释了“语篇与阅读”的关系。最后,夏老师从Reason+ConclusionArgument的角度解释了“阅读与理解”的关系。

    

活动的最后,姚彬老师用凝练的语言为本次活动做了精彩的小结,钟雪萍老师也提出了“一起多一点阅读”的倡议。本次培训活动也在大家热烈的掌声中画上了圆满的句号。

关键词:

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