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推磨调研 提升新老师课堂教学能力 ——记一年级新加盟老师课堂调研活动

作者:龚愚燕编辑:章明珠文章来源:本站原创点击数:更新时间:2019-09-29 14:10:21

课堂是实施素质教育的主阵地,是提高教育教学质量的主抓手,是教学常规管理的关键环节。为进一步规范教育教学管理,提升课堂教学监控力度,加强课堂教学过程管理,了解新老师的真实授课水平,帮助新教师解决问题,提升课堂教学水平,课程发展中心在开学初组织校级领导、条线中层、备课组长、师傅等人员对新教师进行课堂教学指导。

 9月19日,陈欢畅老师执教了《动物乐园》一课。陈老师带领孩子们在数一数、比一比的活动中学习“=”“>”“<”。陈老师在教学过程中渗透了符号化思想,让学生体会到数学符号带来的简便,体会到数学与生活的密切联系。

9月23日,祝银琳老师执教了《一共有多少》一课。祝老师以现实情境“老师手里拿了多少支笔”导入,在激发学生兴趣的同时,初步培养学生学会寻找数学信息的能力。在学生操作环节,祝老师引导学生拿出四只铅笔摆成两堆,在丰富学生直观经验的基础上引导学生根据自己的摆法描述数学信息、提出问题,帮助学生把操作和思考结合在一起。

9月25日,张薛怡老师执教了《跷跷板》一课。张老师将整节课分成三个部分,从“说一说”得到通过两张图的信息就可以比较出三个动物的轻重;从“掂一掂”初步感受数量多的不一定重,数量少的不一定轻,再通过“称一称”验证得到结论;从“称一称”得出大的不一定重,小的不一定轻的结论。

课后,吴敏菊校长、江伟书记对这几堂课做出了精彩点评,对新教师的教学常规进行了肯定,同时也就三节课提出了各自的见解。不到一个月的时间,三位新老师都已经能跟上学校的步伐,走上正常的教学轨道,理解并初步掌握课程标准,形成了一定的教育教学能力。相信通过给新教师搭建这样锻炼展示的平台,一定会加速促进新教师的专业成长。



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