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群英荟萃 博学见长 ——记2019年教学开放日活动 初中历社&法治专场

作者:潘佳莹编辑:金晓燕文章来源:本站原创点击数:更新时间:2019-11-07 13:25:46

我们常说思维的碰撞能迸发出灵感的火花116日下午,网赌正规平台开展了“基于生命课堂的学导多元教学”为主题的初中历社&法治教学开放日专场来自南湖区经开区的兄弟姐妹们齐聚一堂,共寻历史教学的思维,共探历史课堂的生命。

活动的一开始,本校的年轻骨干教师陈琳老师带领着805班的孩子共同走进了历史长河,踏上了探寻丝绸之路的历程。陈老师将这堂课分为三个板块:寻丝路足迹、探丝路历史、感丝路再现,利用这三条“丝路”带领学生感悟历史。陈老师立足于综合探究的基础上设计了小组讨论,借助六则史料,让学生论证西汉王朝为保障丝绸之路的畅通所采取的措施,在此过程中,学生积极思考,主动发言,陈老师循循善诱,步步引导,整个课堂氛围十分活跃。陈琳老师在讲课过程中也多次强调史论结合的历史方法,引导学生学会运用史料来对自己的观点进行论证,同时也注重对史料的客观全面的解读,引导学生形成正确的历史理解和认知。

接下来,来自嘉兴一中经开实验学校的陈海旺教师也为我们带来了一节别样的历史课堂——《“汉武的帝国:探析汉武帝推进大一统格局。陈海旺老师从三个维度“观镜像”、“探进阶”、“悟境界”展开,与学生们一起探讨汉武帝如何推进大一统格局,使得中华文明得以进一步发展。在这堂课中,陈老师对书本框架加以重构,在课本知识中加入了自己的理解和看法。在课堂的一开始,陈老师就提出疑问:“汉武帝在政治、经济、文化方面采取措施来进一步巩固大一统格局,那么是哪方面的措施先行呢?”而后,这个疑问贯穿了整节课。在最后环节,陈海旺老师以汉武帝刘彻的生平来为我们解答了这一疑问,一条线贯穿始终。在与学生的一问一答中,陈老师语言诙谐,风趣幽默,使得课堂既有思维的广度又有历史的度。究竟是英雄造就时势,还是时势造就英雄?如此有思辨性的话题激活了学生的思维,也促使学生深入理解历史,特别是历史人物。

活动的第三阶段,陈海旺老师就“我为教材打‘补丁’”给我们演绎了一场精彩绝伦的讲座。陈老师指出历史课要关注三个点:引导学生了解史实;帮助学生找到学习历史的方法;学会理性思辨,客观对待每一位历史人物。首先,陈海旺老师为“补丁”赋予了新的涵义:核心素养背景下,深度学习前提下,综合思维要求下的课堂教学创意设计和实施策略。其次,陈老师强调深度学习和综合思维的发展,通过深度“求真”、多维驱动、目标达成三个过程学会学习,通过理性思辨、多元联系以致融通创新。紧接着,陈老师通过叩问自己教学历程,“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,探讨课堂教学中如何平衡国家立场、学科立场以及学生立场。陈老师分享到,最关键的就是上好一节有趣有用的课堂利用生动的情节,有逻辑的叙事以及有意味的思考培养学生能应对测试能发展素养能传承精神的能力归根到底就是需要有静态的教材和动态的素材。讲座的最后,陈老师说到,历史是一门学问,是一门关于“人”的学问,没有人的创造就没有历史的今天。

活动的最后环节网赌正规平台历社&法治科学顾问冯炳麟老师高度肯定了两位教师的课堂教学,两位教师在教学中都与学生交流频繁很好地落实了历史学科的核心素养冯老师将一节好课的标准总结为理念要新思路要清方法要活。具体到历史课,冯老师指出首先要使学生了解历史,使其具有历史味。第二个则是要古今用将历史与今天生活相联系,体会学习历史的重要作用。

追求富有生命的历史课堂,让学生在历史学习中达成自己与自己的对话,为此每位老师一直在不断学习、实践和反思,本次教学开放活动的顺利开展,我们继续充电,砥砺前行。

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