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科研,始于尝试,贵于坚持,益于教学

作者:胡肖婷编辑:顾成开文章来源:本站原创点击数:更新时间:2019-05-28 12:31:39

科研,始于尝试,贵于坚持,益于教学

 

为了更好地提升教师的教育教学水平,调动教科研积极性,5月27日下午我校组织全体初中部教师在金声厅聆听了由青年骨干教师周洲老师带来的题为《科研,始于尝试,贵于坚持,益于教学》的科研讲座。

周洲老师的分享突出体现了其科研“从教学中来到教学中去”的理念。她结合自己的研究体验和课题案例从三个方面做了有效的指导。

实践出真知。周洲老师谈到课题的研究经历让她感受到了科研的意义和魅力。她强调课题来源可以是自己曾经撰写的论文或是教学反思,总之选题的切口要“近,小,实”。“近”就是贴近教学,贴近现实,贴近学科学习背景。“小”就是切口宜小,从小事,小现象,小问题入手研究,以小见大。“实”就是实在,课题实实在在,研究实实在在,结论实实在在。

随后周洲老师结合自己的微型课题《初中英语(NSE教材)阅读课post-reading环节的创新设计》的基本格式,突出强调了第二板块的“对问题产生的原因分析”和第五板块的“拟采取解决问题的措施与方法”的重要性,并介绍了自己踏实的研究过程,务必做到“务实,勤快,细致,专业”,分析自己的课堂教学实践,搜集大量资料文献,及时勤快归纳整理,细心撰写初稿,深刻反思自身教育行为,不断进行自我调整,自我建构。

真知促实践。最后周老师指出课题的研究源于教学实践,且服务于教学实践。我们可以在课堂上实践自己的研究创新环节,她如此做了,发现学生对阅读读后环节的参与度有效提升,教学效果良好,提高了学生的英语学科核心素养。

由此可见,课题的学习与研究,即是一个“自我发现——自我反思——自我解决”的过程,做好科研不仅对我们的教学大有裨益,还能促进教师自我专业成长,更是对学生发展的负责与担当。

让我们一起做科研吧!一起真切地去体验“经历着的研究者”的充实与自在,去体会“拨开云雾,喜见阳光”的幸福与快乐!只要我们沉下心,认真专研,及时积累,我相信每一位一线教师都可以是成功的科研人。

 

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