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北京师范大学南湖附校“绽放教育”理念下“体育生命课堂”展示暨大课间与社团展示活动今天开幕啦!

作者:高博编辑:沈燕文章来源:本站原创点击数:更新时间:2019-11-19 09:59:47

北京师范大学教育集团全员体育育人项目第二期培训班

2019“学在南湖”学术节暨南湖区教育研究培训中心“下水教研周”体育专场

网赌正规平台“绽放教育”理念下“体育生命课堂”展示暨大课间与社团展示

    “打造一座让生命尽情绽放的智慧殿堂”是正规赌平台网址办学愿景,通过“绽放教育”实现人的自我价值为核心追求,问鼎教育的终极目标--立德树人!为了进一步贯彻落实《体育强国建设纲要》和《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》,加强学校体育工作,提高学生体质健康水平,有效落实“生命课堂”的育人内涵,2019年11月16日--19日,网赌正规平台盛邀来自北京教育学院的专家们和北师大教育集团体育骨干们齐聚南湖之畔,拉开了为期四天头脑风暴的序幕!

应邀参加本次研讨活动的有北京教育学院体育与艺术教育学院的领导和专家、北京师范大学教育集团全员体育育人项目第二期培训班的体育学员、嘉兴各县教育(体育)局体育工作分管干部及全市各中小学校分管校长和体育教研组长、以及来自嘉兴和南湖区体育骨干教师近400多人。

 本次“绽放教育”理念下“体育生命课堂”展示暨大课间与社团活动展示从专家报告、课堂教学展示、体育全员大课间及社团展示三个专场进行深度研讨与思辨,上级领导的鼎力支持、与会专家的高屋建瓴,参与老师的研学热情给本次研讨活动的开启添上了浓墨重彩的一笔!

一、活动背景

伴随着2019“学在南湖”学术节暨南湖区教育研究培训中心“下水教研周”的热烈开幕,“技术、体能、应用、智慧”融合的体育课堂教学展示及中小学体育大课间有效落实侧面反映了南湖区体育教学在课堂转型、全员育人的真抓实干,以“学、练、赛”为核心的学校体育一体化建设已初有成效,学生在体育课学技术、大课间练技术、赛技术、全员运动会评技术层层递进和拓展,以生命绽放为价值追求、以人的发展为教学初衷的理念已经在南湖区体育教师心中铺陈开来!


二、领导致辞

正规赌平台网址董仕峰校长致欢迎辞,首先代表学校对与会领导、专家及体育骨干教师们表示热烈的欢迎!董校长对网赌正规平台的学校基本情况、师资规模及办学宗旨做了精彩分享,并指出学校在发展的过程中对于教育教学改革已初见成效,实现了“一体化、双轨制、三部五中心”管理架构,校领导从学校业务的角度通过五大中心进行垂直管理,在不断的探索和实践活动中对于学科的建设和质量的提升效果是有目共睹的!最后,董校长希望伴随着教学改革的深入发展、平台及体育联盟的搭建筑基、能促进每个体育教师进行深度思考、教育教学的研究在进行中就是我们的胜利,并感谢局领导、区研训中心和北师大平台对本次活动大力支持,也期望与会的老师们能在短暂的研学活动中收获满满、共同筑梦教育的美好未来!

       南湖区教育体育局王琴芬副局长致辞,表达了对与会领导、专家和老师们的热烈欢迎,王局长提到:“南湖是中国红船的起航地,党的诞生地,南湖人民为人平和、阳光热情,这也得益于南湖区对于体育的一贯重视,近年来在各级领导的重视关怀下,南湖体育也得到飞速发展!”王琴芬副局长对于网赌正规平台的体育全员运动“一个也不能少”的理念表示认可和赞同,它不但撬动其学校体育课堂的深入改革,真正意义上体现借比赛活动为载体,实现全员育人,这也是顺应时代以人的发展的为本的最终要求!最后,王局长提到本月23日即将在嘉兴举行的首届国际马拉松比赛,作为东道主也希望与会的朋友来参与和观摩嘉兴的体育盛事!

       北京师范大学教育集团教育服务部项目李宏岩主任致辞,李主任对于北京师范大学教育集团的特点和优势作了详细的介绍,它是北京师范大学对外输出优质教育资源的社会服务平台,紧密围绕服务世界一流大学和优势学科建设,致力于将北师大的学科优势转化为促进我国教育改革的动力,同时平台也很重视中国校园体育的发展,高度重视身体素养,全面落实立德树人,并成立了校园足球研究中心和践行学生暑期夏令营活动,李主任指出:“体育强则中国强、国运兴则体育兴,体育不仅是一项运动,更凝结着一种精神!”

二、专家报告

教育部中小学体育教学指导委员会委员、北京教育学院体育与艺术学院院长、全国中小学体育教学指导委员会委员《体育与健康课程标准》修订组核心成员陈雁飞教授的讲座《新时代学校体育教育10个问题的思与变》,重点阐述了国家体育政策关注点和新时代体育教师转型、核心素养的实施途径和学生身心健康的跟进、学生敏感期和天窗和智慧器材的创新。

陈教授结合中国学校体育改革发生发展的现状,从“文明其精神、野蛮其体魄”的作为切入点,结合一系列真实生动的图片、视屏来阐述我们的体育课所缺失的锻炼,并提出了真思考 真问题 真困惑”深度思考!

1.关注政策懂内涵、践行教学敢创新:陈教授鼓励学校领导和老师要知政策、懂政策、用政策;抓机遇、抓重点、抓实效;会变通、会改变、会创新!重点指出要响应国家的号召,让我们的学生至少掌握两项体育技能,避免出现“三无七不”的温柔体育课,要关注学生体验--情感---关注---内化的过程,培养学生勇于冒险、果断、勇敢、自信的品质!

2.挖掘机体探奥妙、激发潜能促健康:“一个时代的到来总是以新思想、新理论为标志”,陈教授指出树立学校体育为健身、益智、育德、能力、促美、荣誉、文化的观点,要在体育实践中指导学生探索机体奥秘、激发未知潜能,形成终身体育能力。

3.科学规划窗口期、器材创新促体能:教师要关注学生在生长发育过程中某一阶段运动素质发展特别快,这就是运动发展敏感期,并提出“灵活性天窗”的概念,要求我们体育教师学会科学的学习和规划孩子各种身体素质发展的最佳时期并针对性的设计学练!陈教授提倡运动功能动作训练的模式,并结合新型的运动辅助器材进行操练,打破以往单一的、体能的、机械的反复操练,走向多元的、深度的、肢体的发展。

   北京师范大学博士、北京教育学院体育与艺术学院副院长潘建芬教授讲座《美国中小学课间体育活动管窥及对我们的启示》:重点阐述和分享了美国学校体育现状的学习经历,从“美国教育、赢在体育;美国体育、赢在家长”为导入,从校内活动到校外辅导形式的变化为主旨,提出:“借他山之石,悟发展之道;多一些理性、多一把尺子;行万里路而回归内心深处,出了国才感觉更爱国”的深刻思悟!

1.以体育为荣耀、以家庭为导向:潘教授指出在美国体育被推崇的高度是来自每个州、每个学校、每个家庭,人们热爱运动、享受运动并从内心深处尊敬运动能力强的人!无论是富有亦或是贫穷的家庭对于孩子体育运动都非常的支持,孩子能够进校队,全家荣耀!

2.以细节促习惯、以特长为依托:“一块运动擦汗毛巾的故事”体现了美国体育人对于细节的关注,字上意思是:“当你运动身心俱疲的时候,请别忘记保持冷静,尊重对手,再次出发!这样的习惯来自于平时的每个细节,日积月累便成为了美国人高度的自律的缩影!潘教授指出:“在美国学校中,学生必须先要有一个特长,再有不错的成绩。”体育在学校的主体地位显而易见,尊重体育、尊重体育人、尊重对手便根植在每个学生心中!

3.以科学尚体育、以志愿为终身:美国的科学家研究表明体育运动可以促使人的学习发展,并附有这样一段意味深长话:“体育老师创造了这些脑细胞、而其他老师让它们更丰满”,美国学生对于体育的热爱更多来源于课外的拓展和志愿服务,比如有100多年历史的“传统越野跑”活动,无论是志愿者的家长还是参与者都乐在其中,每个孩子都有机会参与,每个还是都是冠军。潘教授感慨的说:“传统的体育运动的确需要不断创新,但创新是在传承中发展的!”

二、活动展望

   明天开始(18日-19日),将继续本次活动的课堂展示和大课间拓展课展示,研讨活动继续进行中,未完待续,敬请期待!


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